常见问题(FAQ)

阅读障碍和早期读写常见问题

你预计放映会亲自进行吗?

如果西雅图学区恢复了面对面教学，筛选将会面对面进行. 如果学生因COVID而进行远程学习, 需要制定一项计划，在秋季优先筛选一年级和二年级的学生.

这个项目的资金来源是什么? 通过SPS是相等的吗?

该工具将提供给所有参加筛选的K-2学生. 该筛查工具由学习援助计划(LAP)资助。.

这个项目将在明年开始在SPS的所有小学实施还是只在少数小学实施?

早期识字检查将在所有小学和K-8学校进行.

根据州法律, 从2021-22学年开始，华盛顿州的所有地区都将实施早期识字筛查.

在学年的什么时候进行筛选?

SPS选择筛选器了吗? 如果没有，正在考虑什么?

正规买足球的App选择了一个筛选者. 一旦合同最终确定，选定的筛选者将与学校共享. 我们考虑的工具都是由OSPI推荐(见识字筛选者的人行横道).

英语学习者会被筛选吗?

只有通过国家语言筛选/评估获得足够英语的学生才能参加早期读写能力筛选.

所有接受英语语言服务的二年级学生，如果没有接受早期读写能力筛查，将在二年级春季接受筛查.

如果一个孩子已经被诊断出患有自闭症，但却被拒绝进行IEP怎么办? 分级系统是否提供了所需的帮助?

是的，学校的多层支持系统(MTSS)将提供所需的帮助. 如果学生没有取得足够的进步，这种干预可以用作数据. 符合特殊教育服务资格的学生, 他们需要有残疾, 它需要产生负面影响.

如果学校心理学家和团队确定没有不良影响, 学生的阅读水平和挑战将被考虑，以制定一个分层的支持计划, 满足他们的需求.

读写能力筛查不能为个性化教育计划(IEP)提供基础。? 为什么?

这是一个筛选器，用来确定是否需要额外的基础阅读支持. 筛查不是评估学生是否需要特殊教育服务的工具. 将为学生提供多层次的支持，以提高他们的基础阅读技能. 如果学生对干预没有反应, 学校团队将监督并提出建议.

阅读障碍筛查可以/应该作为评估特殊教育学生的数据, 就像使用进度监控数据一样, 但它不能作为决定因素.

对于成绩低于基准的学生，将采取什么干预措施, 如果大楼里没有K-2阅读干预者, 我们怎么能期望课堂教师在“作为一个读者”(BaR)阅读小组之外实施这些支持，这些阅读小组不支持有需要的学生，因为它们与支持有阅读障碍的学生有关?

2021年春季, 所有K-2教师都接受了大脑研究和早期读者教学最佳实践方面的专业培训. 培训支持教师理解筛选器的目的和设计，并通过课堂教学对筛选器数据做出反应.

一些学生将通过他们的课堂老师获得差异化的支持, 其他人可能会从阅读专家/干预师那里得到额外的支持.

干预会根植于阅读科学吗? 是否可以根据阅读科学的最佳实践来改变通识教育的课堂课程, 包括明确的自然拼读教学, 在孩子们落后之前给予他们一切优势?

正规买足球的App的英语语言艺术课程, 2017年通过, 对阅读基础技能的阅读教育学做出回应. 语音意识的系统教学, 看字读音, 和视觉词汇)是我们的阅读干预课程，与核心课程一致，但在语音意识方面提供了额外的支持, 看字读音, 看到单词, 和流利.